UNIDAD 2

DESARROLLO SUSTENTABLE

M.E. ANDY ELDER LUCERO MEDINA             ITSLP.ANDY@GMAIL.COM

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ENVÍO DE TRABAJOS, APORTACIONES, DUDAS, COMENTARIOS VÍA EMAIL CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN EN EL ESPACIO DE “ASUNTO”: DSIGE O DSSI-NOMBRE Y APELLIDO DEL ALUMNO-BREVE DESCRIPCION DEL ASUNTO. EJEMPLO: DSSI-RAQUEL TORRES-ENTREGA INVESTIGACION DOCUMENTAL SUSTENTABILIDAD.

UNIDAD 2. ESCENARIO NATURAL

FEBRERO 13-24

TEMARIO

2.1 EL ECOSISTEMA. 2.2 FLUJO DE ENERGÍA. 2.3 CICLOS BIOGEOQUÍMICOS. 2.4 BIODIVERSIDAD (DESDE GENES HASTA ECOSISTEMAS). 2.5 RECURSOS NATURALES.

2.5.1 HIDRÓSFERA. 2.5.2 LITÓSFERA. 2.5.3 ATMÓSFERA. 2.6 SERVICIOS AMBIENTALES. 2.7 FENÓMENOS NATURALES.

COMPETENCIA ESPECÍFICA A DESARROLLAR UNIDAD 2:

CONOCE Y UTILIZA LOS CONCEPTOS Y EL LENGUAJE ADECUADAMENTE SOBRE LOS ELEMENTOS QUE INTEGRAN EL ESCENARIO NATURAL.

COMPETENCIAS GENERALES A DESARROLLAR.

·  CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS

·  COMPROMISO ÉTICO.

·  CAPACIDAD DE ESCUCHA ACTIVA Y PROACTIVA.

·  APLICAR LOS CONOCIMIENTOS EN LA PRÁCTICA.

·  HABILIDADES DE INVESTIGACIÓN.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

2.1 REVISAR EL CONCEPTO DE ECOSISTEMA IDENTIFICANDO LOS ELEMENTOS QUE LO INTEGRAN Y RECONOCIENDO EL PAPEL QUE TIENEN MEDIANTE REVISIONES DE DOCUMENTOS TÉCNICOS-CIENTÍFICOS.

2.2 IDENTIFICAR LAS ENTRADAS Y SALIDAS DE ENERGÍA EN EL ECOSISTEMA PARA CONOCER COMO SE UTILIZA Y TRANSFORMA, A TRAVÉS DE LECTURAS DE DOCUMENTOS TÉCNICO-CIENTÍFICOS Y REALIZANDO DE MANERA ESCRITA DIAGRAMAS DE FLUJO.

2.3 CONOCE LOS PRINCIPALES CICLOS BIOGEOQUÍMICOS E IDENTIFICA SU CONCATENACIÓN.

2.4 APRENDER COMO EL CONJUNTO DE LOS SERES VIVOS Y SUS PARTES FORMAN EL CONCEPTO DE BIODIVERSIDAD MEDIANTE EL ANÁLISIS DE BIBLIOGRAFÍA ESPECIALIZADA EN EL TEMA.

2.5 IDENTIFICAR QUE LA HIDRÓSFERA, LITÓSFERA Y ATMÓSFERA SON PARTES IMPORTANTES DE LOS RECURSOS NATURALES, MEDIANTE LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN DE DIFERENTES FUENTES Y SU POSTERIOR ANÁLISIS TANTO INDIVIDUAL COMO GRUPAL.

2.6 APRENDER EL CONCEPTO DE “SERVICIOS AMBIENTALES” Y QUE IDENTIFIQUE CUALES ESTÁN PRESENTES EN SU ENTORNO. ASÍ COMO RECONOCER SU VULNERABILIDAD ECOLÓGICA.

2.7 ANALIZAR E IDENTIFICAR LA IMPORTANCIA QUE TIENEN LOS DIFERENTES FENÓMENOS NATURALES (HURACANES, TORMENTAS, TORNADOS, TIFONES, INUNDACIONES, ERUPCIONES, SISMOS ENTRE OTROS), COMO REGULADORES DE LOS PROCESOS ECOLÓGICOS, A NIVEL MUNDIAL, REGIONAL Y LOCAL, ASÍ COMO, EN LA DISTRIBUCIÓN DE LAS POBLACIONES HUMANAS. MEDIANTE EL ANÁLISIS Y DISCUSIÓN GRUPAL O EN EQUIPOS MULTIDISCIPLINARIOS ACERCA DE LOS DIFERENTES FENÓMENOS NATURALES.

CRITERIOS DE ACREDITACIÓN

·  EL PROMEDIO DE TODOS LOS ASPECTOS (TRABAJOS, PRÁCTICAS, PARTICIPACIONES, EVALUACIONES) QUE INTEGREN LA UNIDAD  CONFORMAN EL NIVEL DE COMPETENCIA ALCANZADO.

·  EL PROMEDIO MINIMO PARA ACREDITAR LA UNIDAD Y COMPETENCIA ES 70.

·  TODOS LOS ASPECTOS Y/O EVIDENCIAS QUE CONFORMAN LA EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD Y COMPETENCIA DEBERÁN CONTAR CON LA VALORACIÓN MÍNIMA DE ACREDITACIÓN DE 70. EN CASO CONTRARIO SE CONTABILIZARÁ COMO NO APROBADO (N/A) CON VALOR DE CERO (0).

·  LOS ASPECTOS A EVALUAR SE AGRUPAN Y PROMEDIAN EN TRES ASPECTOS: TRABAJOS, EVALUACION Y PORTAFOLIO.

EJEMPLOS DE ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD:

ALUMNO 1.

TRABAJOS	EVALUACIONES	PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS	PROMEDIO FINAL
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL: 93, PRÁCTICA 1: 90, PRÁCTICA 2: 95	EVALUACIÓN ESCRITA: 96, PROYECTO DE UNIDAD O FINAL: 90	PORTAFOLIO: 90
PROMEDIO: 93+90+95/3= 92.66	96+90=93.3	90	91.98

ALUMNO 2.

TRABAJOS	EVALUACIONES	PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS	PROMEDIO FINAL
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL: 93 PRÁCTICA 1: 50 (NO APROBADO Y SE CONTABILIZA COMO CERO) PRÁCTICA 2: 95	EVALUACIÓN ESCRITA: 96 PROYECTO DE UNIDAD O FINAL: 90	PORTAFOLIO: 90
PROMEDIO: 93+0+95/3=62.66	96+90=93.3	90	81.98

ELEMENTOS QUE CONFORMAN LA ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD (ACTIVIDADES DEL PARTICIPANTE) Y SE INTEGRARÁ EN UN PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DIGITAL A ENTREGAR AL FINAL DE UNIDAD Y DE SEMESTRE.

ELEMENTOS QUE CONFORMAN LA ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD (ACTIVIDADES DEL PARTICIPANTE) Y SE INTEGRARÁ EN UN PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DIGITAL A ENTREGAR AL FINAL DE UNIDAD Y DE SEMESTRE.

·  ESQUEMA QUE DEFINA, EJEMPLIFIQUE Y MUESTRE LAS RELACIONES (ENTRE TODOS O ALGUNOS SEGÚN APLIQUE) DE LOS SIGUIENTES TEMAS:

ECOLOGÍA MEDIO AMBIENTE SER VIVO BIÓSFERA O BIOSFERA ECOSISTEMA MACROECOSISTEMA MICROECOSISTEMA POBLACIÓN COMUNIDAD RECURSOS NATURALES RECURSOS RENOVABLES RECURSOS NO RENOVABLES LOS RECURSOS NATURALES INAGOTABLES BIOTOPO BIOCENOSIS BIOMAS

BIOTA CICLOS NATURALES FACTORES BIÓTICOS FACTORES ABIÓTICOS CICLOS NATURALES BIOGEOQUÍMICOS CADENAS ALIMENTICIAS FLUJOS DE ENERGÍA FACTORES LIMITATIVOS FACTORES LIMITATIVOS BIÓTICOS FACTORES LIMITIATIVOS ABIÓTICOS INTERRELACIÓN BIOLÓGICA INTERRELACIÓN BIOLÓGICA INTRAESPECÍFICA INTERRELACIÓN BIOLÓGICA INTERESPECÍFICA

COOPERACIÓN MUTUALISMO NEUTRALISMO DEPREDACIÓN PARASITISMO COMPETICIÓN BIODIVERSIDAD DIVERSIDAD ESPECÍFICA DIVERSIDAD GENÉTICA DIVERSIDAD DE ECOSISTEMAS GRUPO TAXONÓMICO MONERA PROTISTA FUNGI PLANTAE ANIMALIA

AUTÓTROFO HETERÓTROFO EUCARIOTA PROCARIOTA IMPORTANCIA DE LA BIODIVERSIDAD AMENAZAS DE LA BIODIVERSIDAD HIDRÓSFERA LITÓFERA ATMÓSFERA SERVICIO AMBIENTAL 5 EJEMPLOS DE SERVICIO AMBIENTAL FENÓMENO NATURAL 5 EJEMPLOS DE FENÓMENOS NATURALES

TRABAJO GRUPAL. NO IMPRESO. VIA FACEBOOK. 14 DE FEBRERO. ANTES DE LAS 16 HORAS.

·  ENSAYO DE TRES CUARTILLAS A DOBLE ESPACIO SOBRE LA IMPORTANCIA DE CONSIDERAR EL ESCENARIO NATURAL EN LA PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EN EL CAMPO DE ACCIÓN DEL INGENIERO MECATRÓNICO. TRABAJO INDIVIDUAL. NO IMPRESO. VIA FACEBOOK. FECHA DE ENTREGA: FEBRERO 20 ANTES DE LAS 16 HORAS.

·  ENTREGA DE SEGUNDA PARTE DEL PROYECTO “APLICACIONES SUSTENTABLES A UN PRODUCTO O SERVICIO”:

1.DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS NECESARIAS PARA PODER EFECTUAR EL PROYECTO, INCLUYENDO (SI APLICA) QUÉ HACER, CÓMO HACERLO, CUÁNDO HACERLO, EN DÓNDE HACERLO Y CON QUÉ HACERLO (RECURSOS NECESARIOS).

TRABAJO GRUPAL. NO IMPRESO. ENTREGADO EN HORA CLASE. FEBERO 12. REQUISITO PARA PRESENTAR EVALUACIÓN ESCRITA.

·  PARTICIPACIÓN EN CLASE Y/O EXPOSICIONES VOLUNTARIAS Y ASISTENCIA

·  EVALUACIÓN ESCRITA: MARZO 06

·  COEVALUACIÓN (EVALUACIÓN ENTRE ESTUDIANTES)

·  EVALUACIONES FORMATIVAS: REALIZADAS DURANTE LA UNIDAD.

·  PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.

ESPECIFICACIONES  DE ELEMENTOS DE CRITERIOS DE ACREDITACIÓN:

ESTRUCTURA GENERAL A CONTENER DE TODOS LOS TRABAJOS A ENTREGAR:

1. PORTADA: LOGOTIPO DEL ITSLP, NOMBRE DEL ALUMNO, MATERIA, NOMBRE DEL PROFESOR, INSTITUCIÓN, TÍTULO, FECHA.

2. CONTENIDO (INVESTIGACION DOCUMENTAL, ESQUEMAS, SINTESIS, ENSAYOS, ETC.). MISMO TIPO DE LETRA PARA TODO EL DOCUMENTO, DESVINCULAR ENLACES EN PALABRAS QUE APAREZCAN EN PÁRRAFOS.

3. CONCLUSIONES (LA CONCLUSIÓN INCLUYE LOS DESCUBRIMIENTOS QUE SE HICIERON Y LO QUE SE APRENDIÓ DEL TRABAJO.)

4. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLETAS.

FUENTES DE INFORMACIÓN: FORMA DE REGISTRO

A) LIBRO: NOMBRE DEL AUTOR. TÍTULO DEL LIBRO. LUGAR DE PUBLICACIÓN EDITORIAL. NUMERO DE EDICIÓN. FECHA. PÁGINAS.

B) SITIO EN INTERNET: AUTOR DEL CONTENIDO, CREADOR DE LA PÁGINA. TÍTULO DEL TEMA.  DIRECCIÓN ELECTRÓNICA COMPLETA DE LA PÁGINA, FECHA DE ACCESO AL SITIO WEB.

·  TIPO DE LETRA: ARIAL, CALIBRI, VERDANA O TIMES NEW ROMAN.

·  TAMAÑO: PARA TITULOS, 14, EN NEGRITA. PARA SUBTITULOS 12, EN NEGRITA Y CURSIVA. PARA TEXTO EN GENERAL, 12.

·  TITULOS CENTRADOS, PÁRRAFOS JUSTIFICADOS, INTERLINEADO SENCILLO.

PARTICIPACIONES: SE CONSIDERAN PARTICIPACIONES TODAS AQUELLAS PARTICIPACIONES QUE ENRIQUEZCAN EL TEMA. NO SE CONSIDERAN PARTICIPACIONES, MONOSÍLABOS, IDEAS IGUALES O SIMILARES A LOS DE OTRO COMPAÑERO DE CLASE, IDEAS QUE NO TENGAN QUE VER CON EL TEMA O LA ASIGNATURA.

EXPOSICIÓN ANTE GRUPO (INDIVIDUAL O POR EQUIPO): PARA EXPONER:

·  PRESENTAR MATERIAL VISUAL

·  CONTENIDO: REFERENTE AL TEMA EXPUESTO, PRESENTACIÓN COMPLETA DEL TEMA O TEMAS

·  EXPOSICIÓN DE TEMAS: CLARIDAD, NO LEER TODA LA EXPOSICIÓN EN DIAPOSITIVAS, DAR CONCLUSIONES, PARTICIPAR TODO EL EQUIPO.

TODO MATERIAL DE EXPOSICIÓN SE INTEGRARÁ AL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.

5.- ASISTENCIA.

CADA FALTA REPRESENTA 10 PUNTOS MENOS DEL VALOR TOTAL DE ASISTENCIA QUE ES 100. EL VALOR MINIMO PARA ACREDITAR ESTE ASPECTO ES 70.

SE PUEDEN JUSTIFICAR 4 FALTAS. PARA JUSTIFICAR SE REQUIERE UN DOCUMENTO CON FIRMA Y/O  SELLO QUE ESPECIFIQUE LA RAZÓN DE LA INASISTENCIA. POR MOTIVOS MÉDICOS SE PUEDE JUSTIFICAR CON UNA RECETA MÉDICA QUE AVALE LA FECHA EN LA QUE SE TUVO INASISTENCIA. OTROS MOTIVOS ESPECIALES A TRATAR CON EL PROFESOR.

LIMITE DE ENTRADA AL AULA: 10 MINUTOS DESPUES DE LA HORA DE CLASE.

FUENTES DE INFORMACIÓN

·  DIAZ COUTIÑO, REYNOL. DESARROLLO SUSTENTABLE: UNA OPORTUNIDAD PARA LA VIDA. 2009. MCGRAW HILL. MÉXICO.

·  CARTA DE LA TIERRA: HTTP://WWW.EARTHCHARTERINACTION.ORG/INVENT/IMAGES/UPLOADS/ECHARTER_SPANISH.PDF

·  BRUNDLAND REPORT (INGLÉS):

 HTTP://WORLDINBALANCE.NET/INTAGREEMENTS/1987-BRUNDTLAND.PHP

ACTIVIDADES DEL FACILITADOR.

·  GUIAR LA DISCUSIÓN SOBRE LOS CONCEPTOS CLAVE DEL TEMA, VINCULÁNDOLO CON LA REALIDAD (CAMPO DE APLICACIÓN).

·  OBTENER CONCLUSIONES DEL TEMA POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES.

·  PROMOVER LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ESTUDIANTES.